FORSVINNER BOKA I NORSKFAGET?

[Kirsten Sæle Bruvold]

I disse dager diskuteres valg av nye lærebøker for kommende skoleår, og pluselig står norskseksjonen midt i en skjellsettende debatt om digitale lærebøker kontra tradisjonelle papirutgaver. På vår skole øves et betydelig press fra ledelsen for å få lærerne til å satse på NDLA som læringsverktøy i norsk. Nysgjerrigheten er stor, motforestillingene mange og redselen for teknologisk krigføring gjennom kommende år er påtakelig. Har noen gjort noen erfaringer med digitale lærebøker? Hva med ensretting av tektsutvalget? (det er jo alt ille nok siden mange læreverk nærmest kopierer hverandre år etter år) Skal alle elever i Hordaland lese de samme tekstene? Hvordan fungerer en mur av laptopper når elevene skal ha gruppearbeid rundt tekster, hva med nærhet og kommunikasjon? Hva med reserveløsninger når elev-pc-er kollapser? Må vi ha kopimaskiner i alle klasserom? (service???-det koster) Hva med trening i å benytte en lærebok, f.eks. å slå opp i en innholdsfortegnelse og finne fram i et register? Dette er jo en del av det å bli studiekompetent! Ikke minst tenker jeg at både elever og lærere kommer til å bli grundig trette av skjermbruk time etter time. Vel, dette er bare noe løsrevne, men viktige problemstillinger som dukker opp. Noen synspunkt??

[Bjørn Helge Græsli]

Jeg er fortsatt i ja takk, begge deler-modus. Pr i dag har alle bøker, og så har vi tilgang på klassesett av PCer som kan lånes innimellom. Jeg ønsker meg kanskje det motsatte - at alle har PC og så ha noen klassesett og lærebøker som kan brukes ved behov. Trening i lærebok regner jeg med går greit i andre fag, for alle kommer ikke til å kjøre bokløst på mange år - om noen gang. Tekstutvalget blir vel heller mer differensiert enn ensrettet.

[Kirsten Sæle Bruvold]

Ja, jeg også tenker "ja takk, begge deler", og slik har jeg også undervist det siste året, med hell. Men nå er skolens plan å kjøre bokløst. Siktemålet med digitaliserte lærebøker er økonomisk, ikke pedagogisk, så klassesett kjøpes ikke inn til den enkelte klasse.Vi har diskutert klassesett på deling, men frykter at det vil kreve pinlig nøyaktig planlegging og svært god samkjøring mellom lærerne på trinnet. Det er også uklart hvem som skal ha ansvar for utlånet. Noen av oss vurderer å prøve digitaliserte bøker, men aner at det bare er et tidsspørsmål før alle må på nett. Er dette en ønskelig utvikling?

[Leif Harboe]

Trening i lærebok?? Hehe, høres veldig 1999 ut.

[Johanne Nordhagen]

Jeg kunne tenkt meg nettressurser + tekstantologi, jeg. Jeg er spent på NDLA og stoff for Vg2 og vg3.

[Leif Harboe]

Jeg skjønner utrygghet og motforestillinger. Skjermtrette? På samme måte som at man ikke sitter og ser i bøker hele tida, vil man vel ikke sitte og se i skjermen time etter time. Ellers synes jeg gjerne man ikke bør tenke enten eller. Hvis man tre klasser på trinnet (jeg vet ikke hvor stor skole du jobber på), kan det jo være en ide at man har et sett bøker. Min erfaring er at jeg gjerne ser det som hensiktsmessig å ha bøker av og til, kanskje i 25% av timene.
Jeg har forøvrig blogget om det samme, der har jeg lenker til mine arbeidsplaner - så kan du se hvordan jeg gjør i praksis.

[Kirsten Sæle Bruvold]

HVOR ER DEBATTEN OM DIGITALISERING AV SKOLEN?
Først til skjermbruk, som bare er ett av mange uavklarte spørsmål: Jeg tror nok skjermtretthet kan bli et problem, og jeg tenker også at behovet for terminalbriller vil dukke opp. Hvem skal betale disse? Hvem skal forresten ha ansvar for at elevene har nett-tilgang hjemme, eller er det underforstått at lekser er ut? Kanskje skoledagen må utvides?? Dette er bare noen av mange relevante problemstillinger som jeg som lærer ser, men som myndighetene, så langt jeg vet, ikke har tenkt over. Jeg etterlyser en grunnleggende debatt om digitalisering av skolehverdagen og en grundig analyse av pedagogiske og økonomiske konsekvenser. "Båten blir til mens vi ror - tenkningen" har jeg lite sans for, særlig når så omfattende og kostbare endringer er under utvikling. Nå har jeg en fryktelig følelse av at myndighetene stormer av gårde med digitale skylapper og økonomiske knegg. Lærerene snubler etter i pc-støvet og prøver å finne en retning. Dette er ikke holdbart. Finnes det i det hele noen analyse av kompleksiteten rundt digitaliseringen? Og ikke minst: Hva er MÅLET med en digitalisert skolehverdag? Hva er fordelen med bøker på nett? Jeg er ikke redd for teknologi, men jeg er redd for fundamentale endringer som ikke er debattert og uten klare mål.

[Knut Michelsen]

Det lå vel i kortene at en del skoler og fylker ønsket å kvitte seg med utgifter til skolebøker når de satser på pc til alle elever. Personlig syns jeg læreboka i norsk er et must i norskfaget uansett, men når det gjelder tekser er det relativt gode tekstsamlinger på Lokus - men om det tilfredsstiller lærerens og elevenes bok, skal jeg ikke si for mye om. Norsk uten lærebøker - høres rart ut uansett for meg - selv om jeg er tilhenger av digital undervisning.

www.knutmichelsen.no

[Marita Aksnes]

Jeg har i år brukt NDLA på Vg1, noe jeg har blogget en del om: NDLA og skjønnlitteratur og Læring på skjerm vs. papir. Det har til tider fungert bra, utfordringen har vært at en del ressurser ble ferdig veldig seint + selvsagt skjønnlitterære tekster. Ellers er det ikke sånn at vi alltid har PC er oppe hver time selv om de har den med, noen ganger er det tekstlesing, diskusjon, andre typer oppgaver, altså variasjon. Når det gjelder hvorvidt alle skal lese de samme tekstene, har vel de fleste gjort det allerede - tekstutvalget er ikke så bredt i dagens trykte lærebøker. Joda, elevene blir sikkert skjermtrøtte, men det blir de allerede av Facebook og spill, så de kan jo ta noen av FB-tiden og overføre til skolearbeid, så tror jeg ikke det er så ille. Jeg tror for øvrig ikke at boka vil forsvinne med det første, og jeg ønsker meg en bok+nett-løsning, for eksempel kunne jeg tenkt meg en god tekstantologi som elevene kanskje til og med kunne hatt i flere år!

Ellers er jeg enig i at det trengs en bredere debatt om selve digitaliseringen og også selve skoledagens struktur. Nett-tilgang hjemme er vel noe de fleste har, men jeg pleier her å ta en undersøkelse på its i starten av skoleåret for å få dette avklart. De som da ev. ikke har det, vil få et problem med digital lærebok, men de kan bruke Scrapbook ev. skrive ut det de trenger til lekser. De har uansett ikke digital lærebok i alle fag.

Tekniske problemstillinger som elev-PCer som kollapser bør være IT-avdelingens ansvar. Her bør jo skolene etter hvert lage et system der elevene for eksempel kan låne for en dag eller lignende.