Hvordan kan mine rettinger bli bedre (og mer enn bare arbeid for meg)

[Morten Walla]

Jeg føler altfor ofte at mine tilbakemeldinger til elever blir lite brukt i deres videre arbeid i forhold til å bli dyktigere skrivere. Mange elever er nok uinteresserte og ikke tilstrekkelig motiverte mens andre kanskje tenker at akkurat denne skrivinga/skrivetreninga er et tilbakelagt stadium.

Min måte å rette og gi tilbakemeldinger på er nok noe gammeldags. Og selv om jeg legger fram kjennetegn på måloppnåelse i forkant av skrivearbeidet og bruker responsskjema i rettearbeidet, "gnistrer" det ikke akkurat mellom elev og veileder i utviklingsarbeidet.
Opplevelsen jeg skisserer her er nok vanlig i skolenorge. Læreren legger ned mye arbeid med mange notater i sitt rettarbeid, mens brorparten av elevene ikke ønsker eller vil bry seg med disse tilbakemeldingene. Situasjonen er dermed at veldig mange elever sliter med de samme skrivefeilene i alle tre år på videregående.

Jeg ber om innspill fra noen som har lyktes med noe i forbindelse med sitt rettearbeid, og kanskje fått noen flere elever interessert i sin egen skrivepraksis og faglige utvikling. På forhånd takk!

[Margreta Tveisme]

Hei Morten! Marita Aksnes tipsa meg om å bruke spørjeundersøkingar på It's learning i etterkant av at elevane har fått igjen arbeid. Då må dei visa at dei har forstått kva tilbakemelding dei har fått, og dei må seia noko om kva dei syns er viktig å jobba med framover mot neste skrivearbeid. Ho har gjort dette i kombinasjon med retteverktøyet Markin, som gir ein oversiktleg statistikk på kva feiltypar eleven har. Det kan du lesa litt meir om her.