Organisering av vurdering i forhold til kompetansemål

[Ingebjørg EItrheim Nondal]

Korleis går de fram for å vurdere elevane i alle kompetansemåla? Går de systematisk til verks og lagar ulike testar og anna for å vurdere konkrete mål, eller er er det berre eit (tilfeldig?) utval som blir vurdert i løpet av eit år? Mi erfaring er stort sett det siste, og eg saknar eit system for å få oversikt over korleis elevane skal bli prøvd i alle måla. Håpar de vil dele erfaringane dykkar.

[Leif Harboe]

Jeg vil tro de fleste gjør et skjønnsomt utvalg. Det spesielle med eksamen er forøvrig at her prøves de i mål fra Vg1 og Vg2 også, mens sluttkompetansen mer eller mindre settes på grunnlag av mål fra Vg3

[Bjørn Helge Græsli]

I praksis klarer jeg ikke se hvordan det skal være tid til å vurdere alle målene, langt mindre ha mulighet for å forbedre. Når mes mulig i tillegg skal vurderes mot slutten av skoleåret...
Jeg har laget meg en tabell der komp.målene er radene og vurderingssituasjonene er kolonnene - så fyller jeg inn hvilke mål som skal vurderes i de ulike vurd.sit. Det største problemet er å vite hvilke mål som hører til hvilke karakterer.

[Ingebjørg EItrheim Nondal]

Eg ser absolutt hindringane i dette, men spennande med innspel frå andre. Er det mogleg å få sjå tabellen din Bjørn Helge?