En elevs oppfordring til lærerne på d&b

[Carina Tangeraas]

D&B blir presentert som: "Et nettverk for lærere, pedagoger, forskere, byråkrater, bibliotekarer og andre med interesse for sosial web, IKT og skole. Del, øk og bruk din digitale kompetanse. Sammen er vi smartere!"

Ingen oppfordring til elever? Hva skjedde med elevmedvirkningen? Hvem er mest oppdatert på nett, og hvem er det dere gjør dette for?

Som en elev i videregående skole føler jeg meg ærlig talt litt utilpass på d&b. Det er veldig tydelig at nettverket hovedsaklig er laget for lærere, og jeg ble medlem fordi jeg er i kategorien "andre med interesse for sosial web, IKT og skole". Jeg ble med fordi jeg mener IKT-debatten trenger et elevperspektiv blant alle lærerne og pedagogene - det er vi elevene som kommer til å erfare resultatet. Derfor synes jeg at d&b må oppfordre engasjerte elever til å bli medlem av nettverket, for at vi skal kunne si våre meninger og synspunkter.

På forumet blir det spurt etter meninger om ulike pedagogiske opplegg, erfaringer med integrering av IKT i ulike fag, og hvordan man kan gjøre dette på en mest mulig spennende måte for å engasjere elevene. Er det elevenes respons dere ønsker, gå ut til elevene, og spør dem. Spør etter tips om gode nettsider - ikke nødvendigvis for bruk i faget. Spør dem etter de sidene de bruker hver dag, uansett hvilket relevanse det har for faget. Etterpå spør du deg selv - hvordan kan jeg bruke denne nettsiden i faget mitt?
Del det på d&b, og bruk responsen du får her til å forbedre opplegget. Bruk kompetansen elevene allerede har. På den måten kan elevene bli engasjert, fordi de får gjøre det de gjør hver dag, samtidig som de lærer.

Jeg hadde egentlig ikke tenkt å skrive dette for å lære dere yrket deres, for jeg er sikker på at de lærerne som er registrert på d&b, er blant de beste i landet. Dere er blant dem som virkelig bryr dere om yrket, og om å engasjere elevene. Derfor synes jeg dere skal inkludere dem også på nett. Kanskje ikke hele klassen din vil bli med på d&b. Men er det ikke muligens én, eller to, som interesserer seg for læring og vil få mest mulig ut av timen? Be dem hjelpe lærere over hele landet, be dem bli med på d&b og påvirke hverdagen til andre elever.
Men husk - elever som vil få mest mulig ut av skolen, er sjelden villige til å vise det. Det beste med d&b er at de kan gjøre det helt uten å bli kalt nerd eller r*vsle*ker.

Likevel - den viktigste oppfordringen jeg har til dere som engasjerte lærere - ta deg av dine utdaterte kolleger! Ta dem med i dine oppdaterte prosjekter, lær dem å engasjere dagens ungdom, i kontrast til gårsdagens. Det er de unge, engasjerte lærerne som integrerer IKT i skolen, som utdanner oppegående, engasjerte ungdommer. Få med deg og engasjer de utdaterte, fordi de trenger det. Det er lærere uten IKT-kompetanse som kommer skeivt ut når PC blir obligatorisk i skolen. De klarer ikke å følge med i utviklingen, og elevene distraheres av PCen. Vi kan ikke bare vente på at de skal pensjonere seg heller, kan vi?

Altså - inkluder elevene når du skal bruke IKT i undervisningen, og hjelp kollegaene dine gjøre det samme.

Gjør det for vår skyld.

(Og vær så snill, ikke rett innlegget mitt for skrivefeil.)

[Ingunn Kjøl Wiig]

Erik skriver: "Jeg tror forresten at en nøkkel til Delogbruks mulige suksess vil være at det i all hovedsak blir en arena for lærere. Det blir en viktig oppgave for moderatorene – og lærerne - å få dette til! Dersom for mange aktører utenfra begynner å dominere innleggene her er jeg redd at Delogbruks fremtid koker ut i mediakålen."

d&b er et forum for alle som ønsker å dele, bruke og øke sin digitale kompetanse og som har interesse for sosial web og skole, slik det står i velkomsthilsenen. Det utelukker ikke elever eller andre grupper. Hitttil har elevtilstrømningen vært ytterst liten, det er tre stk med her så langt, og det er langt flere medlemmer med ikke-pedagogisk bakgrunn. Så lenge debatten er saklig ser jeg ingen grunn til å nekte noen å være med. Faktisk så står Carinas innlegg her for den mest aktive debatten så langt med unntak av Frode Holdhus' diskusjon. Det er helt topp at elever skaper diskusjon her, etter min mening.

Carina skriver: "Den kunnskapen de mer erfarne lærerne sitter på er kanskje mer verdifull enn IKT-kompetansen. Det er den kunnskapen de skal formidle til oss. Likevel kan de i dag ikke gjøre dette uten en grunnleggende forståelse for hva innførelsen av IKT gjør med skolen og elevenes læring."

Jeg stiller meg bak dette synspunktet. Dette handler mye om form, ikke så mye om innhold i faget. Formen må endres i takt med utviklingen i samfunnet for øvrig. Det er ikke lett, men vi er nødt til å greie det, ellers taper vi.

[Carina Tangeraas]

Og forresten @Ingunn:
Det er jo veldig bra, hvis vi kan få alle med på dette. F.eks. å få inn de mindre IKT-kunnige på d&b hadde jo vært et veldig bra tiltak hvis du mener mer samarbeid i hverdagen er løsningen?

[Carina Tangeraas]

@Erik: Du har helt rett i at de lærerne jeg kaller 'utdaterte' sitter på en enorm kompetanse og pedagogisk og faglig erfaring. Grunnen til at jeg kaller dem utdaterte, er at når man, som du sier, kaster 28 PCer inn i situasjonen, blir disse lærerne nettopp det - utdaterte. Prinsippene for læring endres, og undervisningen må også endres. De klarer ikke å engasjere elever som sitter med nesa i Facebook. Det hjelper ikke å behandle elevene som mennesker, når de ikke klarer å følge med i undervisningen pga. den distraksjonen PCen utgjøres. Hvis elevene skal lære må disse lærerne enten gå tilbake til den tidligere undervisningsmetoden, og be elevene slå av PCene, eller så må de tilpasse seg det nye elementet i klasserommet - nemlig PCen. Men nå er det sånn at PCen er kommet til skolen for å bli, og dermed må lærerne tilpasse undervisningen til det faktum at det er 28 PCer i klasserommet. På en eller annen måte må læreren altså få elevene til å gjøre noe som har med undervisningen å gjøre, på PCen.

Jeg finner det litt merkelig at du kritiserer meg for å ikke vite hva en god lærer er for noe, da jeg faktisk går på skolen i dag, ser hvilke lærere som får best respons hos elevene, og hvilke lærere som ikke klarer å engasjere noen av oss.

Den kunnskapen de mer erfarne lærerne sitter på er kanskje mer verdifull enn IKT-kompetansen. Det er den kunnskapen de skal formidle til oss. Likevel kan de i dag ikke gjøre dette uten en grunnleggende forståelse for hva innførelsen av IKT gjør med skolen og elevenes læring.

Du forteller at "Jeg tror forresten at en nøkkel til Delogbruks mulige suksess vil være at det i all hovedsak blir en arena for lærere."
Til nå er vi, så vidt jeg vet, 2 elever som er medlem på d&b. Det vil si at det er 1295 lærere her inne. Kan vel ikke akkurat si at vi dominerer nettverket, eller hva?
Hvis du ikke vil ha elevenes synspunkt kan du bare la være å lese det jeg skriver. Det er det som er så fantastisk med internett i dag. Personlig synes jeg f.eks. i min egen jobb at det er greit å få beskjed av brukere og kunder hva som faktisk fungerer, hva som er bra og hvordan vi kan gjøre ting bedre, men det er selvsagt opp til deg selv om du vil vite det.

Vi ønsker å skape debatt om hva som utgjør en bra skole, og hvordan PCen sitt inntog i undervisningen kan gjøres på en bedre måte. Vi vil gjerne være med og diskutere hva som kan forbedre vår og deres egen hverdag. Jeg har blitt godt mottatt av de fleste her, og synes vi har fått i gang en veldig bra debatt.

[Erik]

Carina skrev: "Likevel - den viktigste oppfordringen jeg har til dere som engasjerte lærere - ta deg av dine utdaterte kolleger! Ta dem med i dine oppdaterte prosjekter, lær dem å engasjere dagens ungdom, i kontrast til gårsdagens. Det er de unge, engasjerte lærerne som integrerer IKT i skolen, som utdanner oppegående, engasjerte ungdommer. Få med deg og engasjer de utdaterte, fordi de trenger det. Det er lærere uten IKT-kompetanse som kommer skeivt ut når PC blir obligatorisk i skolen. De klarer ikke å følge med i utviklingen, og elevene distraheres av PCen. Vi kan ikke bare vente på at de skal pensjonere seg heller, kan vi?"

Disse velformulerte uttalelsene er nok oppriktige og velmente, men samtidig avslører de en manglende forståelse for hva en god lærer er for noe. Jeg har jobbet 11 år IT-bransjen, og har siden omskolert meg til norsklektor, og jeg kan si, uten forbehold, at jeg har den aller største respekt og beundring for de ”utdaterte” lektorene, som du kaller dem, som har jobbet både 20 og 30 år i videregående skole. Jeg kan kanskje mer om IKT enn dem, men de kan så uendelig mye mer om det å behandle elever som mennesker. De sitter dessuten på mengder av fagkunnskap, pedagogisk erfaring og kompetanse som er mye, mye mer verd enn den magiske ”IKT-kompetansen” du ivrer sånn for. Det finnes ingen magiske IKT-snarveier i skolen. En må jobbe, jevnt og trutt, med faget, så får en resultater.

Elever flest kan skru på en PC og komme seg inn på MSN, Facebook, Myspace eller Twitter, på samme måte som de kan skru på mobilen sin og sende SMS, men dette kan vel knapt nok kalles en kompetanse? IKT er ikke magisk. Det er et verktøy innrettet mot én ting, effektivitet. En lærer må være effektiv, bevares, men en lærer må ta hensyn til så mye, mye mer enn maskiner når hun eller han står foran en klasse bestående av 28 velformulerte elever. Det å kaste 28 PC-er inn i situasjonen, uten noen form for forberedelse eller planlegging (jeg snakker her om Hordaland) må vel heller kalles en innvikling mer enn en utvikling. Og nå sier opplæringsdirektøren i Hordaland, Svein-Erik Fjell, som ikke selv er lærer, at det er fullstendig uaktuelt å hindre elevene tilgang til nettsteder som Facebook.

Et hovedproblem i skolen nå er at det er så uhorvelig mange mennesker, som ikke selv underviser, som hevder at akkurat DE har svaret på skolens problemer. Vi som lærere får stadig kritikk, råd og tips fra alle kanter. Fra elever, elevorganisasjonen, foreldre, Utdanningsdirektoratet, KS, NHO, politikere, pedagogiske forskere, byråkrater, PISA, TIMSS, OECD, osv. Dette er alle folk som ikke selv har erfart hva det vil si å undervise, men som vil ha et ord med i laget. Greit nok, men det kan bli for mye av det gode.

Et godt eksempel på dette er innspillet fra Elevorganisasjonen som har vært mye i media i det siste. Her drøfter representanter for Elevorganisasjonen, Utdanningsdirektoratet, Utdanningsforbundet, politikere, KS og journalister hva en lærer kan eller ikke kan gjøre i timen. Ingen av dem selv underviser.

Når for mange mennesker skal være med og ta en avgjørelse oppstår det lett handlingslammelse.

Jeg tror forresten at en nøkkel til Delogbruks mulige suksess vil være at det i all hovedsak blir en arena for lærere. Det blir en viktig oppgave for moderatorene – og lærerne - å få dette til! Dersom for mange aktører utenfra begynner å dominere innleggene her er jeg redd at Delogbruks fremtid koker ut i mediakålen.

[Ingunn Kjøl Wiig]

I all hast til Carina: Det har faktisk vært satset mye på kursing av lærere opp igjennom de siste ti årene. Jeg tror vi må satse mer på at lærere samarbeider om å heve sin IKT-kompetanse i det daglige. Dette er som å ta lappen: Du kan få grunnleggende kjøreferdigheter på kjøreskolen, men skal du bli god må du kjøre mye, lenge!

[Carina Tangeraas]

Tenkte bare jeg skulle legge til noe her. Ser at Eva 2.0 har blogget om hvilke hinder lærere i vgs ser som det største hinderet for å bruke IKT i undervisningen. Dette ble resultatet (copy paster fra Eva's blogg, hvis det er greit?):

53% manglende digital kompetanse hos lærer
13% manglende digitale læringsressurser
05% tekniske problemer
24% manglende endringsvilje i kollegiet
05% manglende kompetanse hos skoleledelse
00% andre årsaker

Det er altså ganske tydelig hva vi må satse på her. Det må flere obligatoriske kompetansekurs til lærerne, men det er også viktig å få endret kollegenes holdning til å bruke IKT i undervisningen. Jeg tror det ligger mye i å gå foran som gode eksempler, og å f.eks. ta med seg en annen klasse i et undervisningsopplegg der man bruker IKT. Hvis andre lærere, som ikke er så gode på IKT, får sett at dette fungerer, er det kanskje håp for at de kan prøve seg på noe lignende selv? Hva tror dere?

[Bente Klevenberg]

Her er filmen med klikkbar lenke.

[Bente Klevenberg]

Her er en film fra en forelesning av Mike Wesh som støtter opp om Carinas innlegg.
http://www.youtube.com/watch?v=J4yApagnr0s

[Simon Edward Oldaker]

Ja, det finnes en del myter her som ikke hjelper debatten. Jeg er enig med Mike Wesch her: "There are no natives here."

Noen elever kan en del som jeg ikke kan, men samtidig bruker jeg mye tid til helt banal PC-opplæring.

[Bente Klevenberg]

Jeg støtter deg her Bjørn. Noen må hakke hull på myten om at elevene er sååå gode på IKT. Ja, de er gode på spill og FaceBook o.l. og de lærer fort og intuitivt nye programmer. Men det er skolen som må vise vei når den grunnleggende kompetansen og det faglig innholdet skal integreres i IKT-verktøyet.